総合的な探究の時間「論理コミュニケーション 第２回 文章の設計図（前編）
今回から「文章の設計図」の学習が始まりました。高校生はだれでも頭の中に「意見」を持っています。「文章の設計図」はそれを相手に伝わりやすい文章に表現するためのツールです。ふだん私たちは、相手に受け入れてもらいやすいように自分の意見を他人に合わせたり、話を盛ったりすることがあります。そのような正解を探す考え方ではなく、自分の意見を論理的に表現する方法を学んでいきます。
今日の課題は、「あなたが学校に言いたいことは何ですか？」です。意見は批判だけではありません。感謝や提案も意見です。ルール１では、思いつく限りの意見を書き出します。遠隔授業の講師の先生から指名され、「冷水器を増やしてほしい」「休みを増やしてほしい」などたくさんの意見が出ました。次にルール２では、根拠が出せそうな意見を２つ選びます。ルール３では選んだ２つの意見に根拠を最低３つ考えます。３つ以上書くとオリジナリティが出てきます。次回の授業では、次のステップとして、出した根拠それぞれに事例を出していきます。事例は、根拠を詳しく説明し相手とのずれを防ぐために具体的に書きます。しっかり学習していきましょう。
